martes, 27 de marzo de 2012

El VOLUNTARIADO: EXPRESIÓN DEL DEBER SOCIAL EN LA ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DE LOS COMITÉS DE TRABAJO DE LOS CONSEJOS COMUNALES


PROYECTO DE SERVICIO COMUNITARIO

1. Titulo.
El VOLUNTARIADO: EXPRESIÓN DEL DEBER SOCIAL EN LA ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DE LOS COMITÉS DE TRABAJO DE LOS CONSEJOS COMUNALES

2. Identificación de las instituciones Involucradas de la Comunidad y del Responsable del Proyecto.
Consejos Comunales de las Comunidades
Msc. Pedro Pablo Rivero González    CI 10033154.   pedropablo68@yahoo.es
Profesor contratado de la UPEL-IMPM- Núcleo Trujillo
3. Planteamiento del problema en función de la necesidad detectada en la comunidad.
            En el mes de abril de 2006 se promulga la Ley de los Consejos Comunales en Venezuela, en el marco constitucional de la democracia participativa y protagónica (artículo 62 de la CRBV), donde se establece que los Consejos comunales “son instancias de participación, articulación e integración entre las diversas organizaciones comunitarias, grupos sociales y los ciudadanos y ciudadanas, que permiten al pueblo organizado ejercer directamente la gestión de las políticas públicas y proyectos orientados a responder a las necesidades y aspiraciones de las comunidades en la construcción de una sociedad de equidad y justicia social (Articulo 2) ”  Posteriormente en el mes de noviembre de 2009 es modificada esta Ley y se eleva a rango de Ley Orgánica estableciéndose que “Los Consejos Comunales… permiten al pueblo organizado ejercer el gobierno comunitario (Articulo 2 LOCC)”   para ello se elegirán en Asamblea de Ciudadanos y Ciudadanas un número de voceros postulados o voceras postuladas de acuerdo a la cantidad de comités de trabajo que establezca la comunidad en las áreas de salud, educación, vivienda economía comunal, seguridad y defensa, medios alternativos, recreación y deporte, agua, energía y gas, entre otras (Articulo 28 LOCC)     
En este sentido y a cinco años de haberse promulgado la ley, queremos plantear las siguientes interrogantes:
·         ¿Cómo se estará desarrollando la participación y el funcionamiento en los distintos comités de trabajo en las comunidades donde se han organizado los consejos comunales?
·         ¿Qué planes de trabajo estarán ejecutando esos comités?
·         ¿Se estará organizando el voluntariado como escuela generadora de conciencia del deber social en cada comité de trabajo?
           Las respuestas a estas interrogantes se plantean después de que diversos estudiantes que empiezan a cursar el servicio comunitario manifiestan lo siguiente:
·         “En las reuniones del Consejo Comunal va muy poca gente”
·         “Hay voceros que fueron elegidos en un comité y no trabajan”
·         “Yo hable con el presidente del Consejo Comunal y me dijo que la gente era muy apática”
·          “En ese Consejo Comunal la gente pelea mucho”
·         “El Consejo Comunal tiene tiempo que no se reúne”
            Estos indicadores están demostrando que algo está pasando en los concejos comunales que limitan el sentido y el fin para los cuales fueron creados.  En función de esto,  se plantea abordar, desde el servicio comunitario de la UPEL-IMPM, un proyecto que permita “El Fortalecimiento de los Comités de Trabajo del Consejo Comunal a través de la organización del Voluntariado Social” donde cada estudiante se descubra como un voluntario más de su comunidad en la prestación de su servicio comunitario  promoviendo, gestionando  y organizando planes de trabajo en el comité de trabajo donde se integra de acuerdo a su formación académica.

4. Objetivos
4.1  General
            Fortalecer los comités de trabajo de los Consejos Comunales en comunidades seleccionadas a través de la organización del voluntariado social.
4.2  Específicos
1.    Compartir con los voceros y voluntarios de los consejos comunales la filosofía del servicio comunitario de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador.
2.    Presentar el modelo de organización comunitaria establecido en la Ley de los Consejos Comunales como un espacio de aprendizaje para los estudiantes del servicio comunitario desde cada comité de trabajo.
3.    Establecer la importancia de la organización del voluntariado social para la participación en la elaboración de proyectos en beneficio de la comunidad.
4.    Valorar con los voceros y voluntarios de los consejos comunales   la participación de los estudiantes de servicio comunitario en la realización de diagnósticos y planes de acción en las diferentes comunidades lo cual contribuye al fortalecimiento de la organización comunitaria.
5.    Intercambiar con los voceros y voluntariado de los consejos comunales la experiencia desarrollada en las diferentes comunidades con los proyectos ejecutados por los estudiantes de servicio comunitario de la UPEL-IMPM

5. Justificación en términos de Importancia y Pertinencia del Proyecto, con respecto al Perfil Académico de los estudiantes de pregrado que lo ejecutaran.
            El proyecto se justifica ya que a través de su aplicación se concretan los “Propósitos Actitudinales” contemplados en el Instructivo para la Administración y Servicio del Servicio Comunitario elaborado por la UPEL (s/f), el cual se cita a continuación:
Propósitos Actitudinales del Servicio Comunitario:
a)  Insertar el valor Responsabilidad Social en el desarrollo curricular del pregrado en la UPEL.
b)  Desarrollar el respeto al ser humano y a su entorno, a través de la valoración de su dignidad, el amor a la verdad, el diálogo y el respeto a la diversidad.
c)  Promocionar la justicia individual y social, en especial la equidad, la honestidad y la lealtad.
d)  Promocionar y desarrollar la solidaridad con los demás, a través de la compresión, empatía, cooperación y confianza mutua.

              El Servicio Comunitario complementa la formación científica, pedagógica y humanística del docente con la dimensión ética – moral que implica el cumplimiento de la responsabilidad comunitaria del Docente y la formación del Capital Social.
  El cumplimiento del Servicio Comunitario consolida en los estudiantes competencias personales, sociales y profesionales para:
a)  Trabajar interdisciplinariamente y desarrollar una visión transdisciplinaria de la realidad social.
b)  Reforzar valores y actitudes para la convivencia social.
c)  Analizar situaciones críticas que afectan a la sociedad, desde una perspectiva empática y comprometida.
d)  Emprender soluciones alternativas y consensuadas que involucren a los miembros de la comunidad y establezcan pautas de corresponsabilidad, mediante la comunicación asertiva y el respeto.

6. Enfoque Metodológico para el Abordaje Comunitario, diferenciando las estrategias.
La investigación acción participativa transformadora es el paradigma científico y metodológico para el abordaje comunitario, logrando que el estudiante y la comunidad sean los sujetos de la acción transformadora. Para ello se propone que desde el curso introductorio se discutan elementos filosóficos contenidos en el pensamiento de Simón Rodríguez y Luis Beltrán Prieto Figueroa.  Se sugieren las siguientes actividades durante el desarrollo de la prestación del curso.

Actividad N° 1
FORO: Hacia una Ética del Servicio Comunitario
¿Por qué y para qué del Servicio Comunitario?

Presentación
            En el taller de Inducción al Servicio Comunitario elaborado por la Universidad Experimental Libertador (UPEL) se pretende desarrollar un conjunto de actividades de sensibilización para la presentación del servicio comunitario; aquí se incluyen actividades tendentes a la comprensión y asunción del compromiso, al conocimiento de la realidad de las comunidades, a la elaboración de proyectos y programas  y a la evidencia de logros y destrezas en el manejo de la metodología pedagógica aprendizaje –servicio.
            El foro sobre “El por qué y para qué del servicio comunitario. Hacia una ética del servicio comunitario” se incluye como parte de estas actividades buscando desarrollar los siguientes objetivos.
OBJETIVOS
1.    Reflexionar sobre el pensamiento Ético de Simón Rodríguez y Luis Beltrán Prieto Figueroa como referentes fundamentales para el servicio comunitario.
2.    Asumir el compromiso libre y consiente de trabajar voluntariamente en la comunidad como expresión de una nueva ética social.
3.    Entender que el trabajo comunitario es una virtud para refundar la república.
METODOLOGÍA
La organización del evento es responsabilidad de la Coordinación de Servicio Comunitario. La actividad se desarrollará mediante un panel integrado por  profesores que tengan dominio de la temática. .
PARTICIPANTES: Todos los estudiantes de la UPEL que estén cursando la Inducción del Servicio Comunitario y los que están en la fase de Ejecución, así como también  los profesores de la asignatura.            


Actividad N° 2
http://upelimpmbocono.org.ve/images/Logo+IMPM.jpghttp://www.impm.upel.edu.ve/Imagenes/logoUPEL.jpgRepública Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
Núcleo Valera

El servicio comunitario un espacio de aprendizaje para la UPEL
JORNADA DE INTEGRACIÓN UNIVERSIDAD CONSEJOS COMUNALES
“Al maestro le corresponde crear una conciencia de los problemas colectivos, ayudar a la comunidad a descubrirlos y a encontrarles soluciones”
Luis Beltrán Prieto Figueroa. El Maestro como Líder
Objetivos:
6.    Compartir con los voceros y voluntarios de los consejos comunales la filosofía del servicio comunitario de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador.
7.    Presentar el modelo de organización comunitaria establecido en la Ley de los Consejos Comunales como un espacio de aprendizaje para los estudiantes del servicio comunitario desde cada comité de trabajo.
8.    Establecer la importancia de la organización del voluntariado social para la participación en la elaboración de proyectos en beneficio de la comunidad.
9.    Valorar con los voceros y voluntarios de los consejos comunales   la participación de los estudiantes de servicio comunitario en la realización de diagnósticos y planes de acción en las diferentes comunidades lo cual contribuye al fortalecimiento de la organización comunitaria.
Actividades:
1.    Bienvenida y presentación de la jornada
2.    Filosofía del Servicio Comunitario de la UPEL
3.    Ley de Consejos Comunales, modelo de organización e impacto del Servicio comunitario.
4.    Diagnósticos y planes de acción comunitaria:.
5.    Conclusiones de la Jornada
Lugar y Fecha:

Actividad N° 3
http://upelimpmbocono.org.ve/images/Logo+IMPM.jpghttp://www.impm.upel.edu.ve/Imagenes/logoUPEL.jpgRepública Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
Núcleo Valera

El servicio comunitario un espacio para la educación social
II JORNADA DE INTEGRACIÓN UNIVERSIDAD CONSEJOS COMUNALES
“…el INTERÈS GENERAL, es el que constituye la Civilización Social =única mira”
“Las Costumbres que forma una Educación Social producen una autoridad pública no una autoridad personal. Una autoridad sostenida por la voluntad de todos…la autoridad (pública) se forma en la EDUCAIÒN porque educar es CREAR VOLUNTADES”
Simón Rodríguez. Sociedades Americanas, 1842
Objetivos:
1.    Reflexionar sobre “La Comuna” como expresión del nuevo modelo de organización social fundamentado en el Poder Popular y el rol de las universidades en el desarrollo de una Educación Social
2.    Compartir con los voceros y voluntariado de los consejos comunales la experiencia desarrollada en las diferentes comunidades con los proyectos ejecutados por los estudiantes de servicio comunitario de la UPEL-IMPM
3.    Actividades:
4.    Bienvenida y presentación de la jornada..
5.    La Comuna: expresión del poder popular para un nuevo modelo de organización social y el reto de las universidades con la educación social. Ponentes: FUNDACOMUNA,  Escuela de Liderazgo, tutores de Servicio Comunitario de la UPEL -IMPM 
6.    Intercambio de la experiencias desarrollada en los proyectos de servicio comunitario. Participación de los voceros y voluntariado de los consejos comunales
7.    Conclusiones de la Jornada.
Lugar y  Fecha:

Actividad N° 4
Proyecto de Servicio Comunitario de la UPEL-IMPM
I ENCUENTRO “UNIDOS POR NUESTROS NIÑOS Y NIÑAS”
(Viernes, 10 de junio de 2011. Liceo Bolivariano “Rafael Rangel”)

Presentación
Desde el semestre 2011-1 y ahora en el semestre 2011-2 los estudiantes de servicio comunitario de la UPEL-IMPM vienen desarrollando en las comunidades del Paramito, Monay, La Catalina, San Juan de los Esbarrancados, La Plazuela, Beatriz, Santa Ana y Tuñame el Proyecto “Unidos por Nuestros Niños y Niñas”, en el cual, participan aproximadamente una población de 300 niños.
En el proyecto, los estudiantes de servicio comunitario, promueven desde los consejos comunales la organización de un voluntariado que favorece la organización de los comités de trabajo de educación, deporte, atención al niño, entre otros. Los estudiantes abordan el consejo comunal y a los representantes de estas vocerías y desarrollan un trabajo de diagnostico sobre la realidad de los niños y niñas en estas comunidades;  posteriormente realizan con el voluntariado un plan de trabajo para abordad la problemática presentada. 
Las experiencias desarrolladas en el trabajo con niños en estas comunidades ha dejado un gran aprendizaje a los estudiantes, a los niños, a los padres  y a toda la comunidad; la cual ha sentido que es necesario la atención primordial de los niños y niñas a través de la organización comunitaria de los consejos comunales. Igualmente se ha establecido relación con instituciones gubernamentales y no gubernamentales que trabajan en esta área como el IDENA, la ONA y los Consejos de Derechos para fortalecer el trabajo en cada comunidad abordada.
En este sentido, se ha organizado un primer encuentro del proyecto de “unidos por nuestros niños” para el compartir de todos estas experiencias, donde los niños y niñas de las diferentes comunidades puedan conocerse, intercambiar sus ideas, jugar y disfrutar un rato alegre con payasos, zanqueros, cuenta cuentos y recreadores.     


Objetivo
            Promover un espacio de encuentro entre los niños y niñas de las diferentes comunidades abordadas por el proyecto de servicio comunitario de la UPEL-IMPM para el conocimiento mutuo, la recreación y el compartir.   

Cronograma de actividades a desarrollar.

1.    Bienvenida a los niños en la cancha cubierta del Liceo. Hora: 1:00 pm.
·         La bienvenida la realizará la comisión de nombrada para tal fin y se creará un ambiente musical y de alegría. Los payasos y zanqueros ayudaran en la bienvenida  
2.    Dinámica de presentación por comunidades. Hora: 1:30 pm
·         La misma comisión animará una dinámica de presentación por grupo de los niños y niñas de las diferentes comunidades. 
3.    Organización de cinco grupos de trabajo. 2:00pm a 4:00 pm
·         Se organizaran cinco grupos de 30 niños y niñas cada uno integrando a los participantes de las distintas comunidades. En cada grupo se realizará una programación de juegos educativos que permitirá el conocimiento mutuo y el compartir. Estos grupos estarán bajo la dirección de la comisión nombrada para tal fin y participaran los recreadores, los payasos y zanqueros.  
4.    Evaluación de la actividad en la cancha cubierta. Hora: 4:00pm a 4:30pm
·         Al terminar la actividad de cada grupo se realizara una nueva concentración en la cancha cubierta donde los niños y niñas expresaran su opinión con respecto al encuentro y propondrán nuevas ideas para el trabajo con niños en sus comunidades  
5.    Despedida. Hora:5:00 pm

7. Plan de Planificación del Proyecto y Cronograma de Actividades: 60 horas
De acuerdo a los “LINEAMIENTOS PARA LA INSERCIÓN Y ADMINISTRACIÓN DEL SERVICIO COMUNITARIO EN EL CURRÍCULO PARA LA FORMACIÓN DOCENTE DE PREGRADO EN LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR”, la Evaluación del Servicio Comunitario es eminentemente cualitativa en escala de Satisfactorio y No Satisfactorio, y su valoración se regirá por los siguientes criterios:


Criterios de Evaluación
Indicadores
Siempre
Casi Siempre
Algunas veces
Nunca
Presenta evidencias
Horas utilizadas
por semana
Si
No
A nivel personal: el estudiante evidenciará un incremento de la responsabilidad social, mayor capacidad para la asistencia humanitaria y alteridad, respeto por la diversidad, solidaridad y fomento de la ética
·         Establece comunicación con el Consejo Comunal (CC).






1     
Semana 1
·         Visita a los voceros del CC






4
Semana 1
·         Participa en las reuniones del CC






3
Semana 2
·         Participa en actividades promovidas por el CC






3
Semana 2
·         Visita al vocero responsable del comité de trabajo seleccionado  y al voluntariado para motivarlo






5
Semana 3
·         Organiza el voluntariado del Comité de Trabajo donde debe elaborar el Proyecto a Ejecutar.






2
Semana 3
·         Realiza el diagnóstico con el voluntariado






2
Semana 4
·         Motiva y promueve el encuentro entre los voceros de los distintos CC






2
Semana 4
A nivel sociocultural: el estudiante demostrará la capacidad para el trabajo en equipo, la cooperación, el asumir éticamente el compromiso de la profesión docente y el cumplimiento satisfactorio del Plan de Actividades propuesto.
·         Ejerce el liderazgo en su comunidad: “El maestro como líder”








·         Aplica dinámicas de integración en las reuniones del Consejo Comunal.








·         Planifica las reuniones que convoca para la organización del voluntariado








·         Elabora, aplica y tabula encuestas.






8
Semana 5
·         Socializa al CC  los datos encontrados para la formulación de problemas y toma en cuenta las ideas y aportes del CC






5
Semana 6
·         Elabora y presenta el proyecto al CC y la comunidad






5
Semana 7
·          Ejecuta actividades del proyecto












7
7
6
Semana 8
Semana 9
Semana 10
60h
A nivel pedagógico: el estudiante demostrará dominio en la selección y ejecución de las estrategias de carácter pedagógico en su Servicio Comunitario, mediante el desarrollo de actividades con y para la comunidad que permita compartir saberes, gestar acciones conjuntas y satisfacer necesidades mutuas que contribuyan al desarrollo integral de la comunidad en la cual se inserta el proyecto comunitario.
·         Facilita aprendizajes en las actividades desarrolladas con el CC de acuerdo a la especialización como profesional de la docencia.








·         Incorpora a los saberes comunitarios en las actividades desarrollas








·         Evalúa las acciones desarrolladas en el contexto de la construcción de un Plan de Desarrollo Comunal que afiance el Poder Popular  








  

8. Plan de Ejecución y Evaluación del proyecto con Cronograma de Actividades: 60 h
Criterios de Evaluación
Indicadores
Siempre
Casi Siempre
Algunas veces
Nunca
Presenta evidencias
Horas utilizadas
por semana
Si
No
A nivel personal: el estudiante evidenciará un incremento de la responsabilidad social, mayor capacidad para la asistencia humanitaria y alteridad, respeto por la diversidad, solidaridad y fomento de la ética
·         Organiza talleres de formación  para sensibilizar al voluntariado  de su comité de trabajo y demás miembros del Consejo Comunal sobre  la problemática social-comunitaria






3h
3h     
Semana 1
Semana 2
·         Promueve la articulación de las instituciones gubernamentales y no gubernamentales para el apoyo del proyecto ejecutado en su Comité de trabajo  expresando comportamiento ciudadano participativo.






4h
4h
Semana 3
Semana 4
·         Actúa con solidaridad y cooperativismo apoyando la organización de los demás comités de trabajo






3
Semana 5
·         Promueve encuentros de intercambio de experiencias con comités de trabajo de otros consejos comunales.






8
Semana 6
A nivel sociocultural: el estudiante demostrará la capacidad para el trabajo en equipo, la cooperación, el asumir éticamente el compromiso de la profesión docente y el cumplimiento satisfactorio del Plan de Actividades propuesto.
·         Toma decisiones oportunas en la ejecución del Proyecto






5
Semana 7
·         Demuestra habilidades comunicacionales con los miembros de la comunidad.






5
Semana 7
·         Demuestra capacidad creativa en la ejecución y evaluación del  plan de acción.






5
Semana 8
·         Promueve la facilitación de talleres de liderazgo al voluntariado






5
5
Semana 9

A nivel pedagógico: el estudiante demostrará dominio en la selección y ejecución de las estrategias de carácter pedagógico en su Servicio Comunitario, mediante el desarrollo de actividades con y para la comunidad que permita compartir saberes, gestar acciones conjuntas y satisfacer necesidades mutuas que contribuyan al desarrollo integral de la comunidad en la cual se inserta el proyecto comunitario.
·         Aplica los conocimientos adquiridos durante la formación académica








·         Genera aprendizajes por medio de la reflexión y sistematización  de su práctica pedagógica






5
5
Semana 10









60h


9. Recursos necesarios para la Ejecución del Proyecto
Favor orientar sobre los recursos que la UPEL aportaría para la realización del presente proyecto

Msc. Pedro Pablo Rivero González

Valera, 14 de Noviembre de 2011

Nota: Proyecto presentado a la Coordinación Nacional de Servicio Comunitario del la UPEL-IMPM